云时代背景下高职化工专业教师教学方法的改革

随着现代市场经济的发展，新时期市场对人才的质量等方面的要求也发生了一些变化，学生不仅仅需要具备扎实的专业理论基础知识功底，同时还需要具备综合性的实践能力等，这样才能更好地适应时代的发展，成长为社会发展所需要的优秀人才。对于高职院校化工专业人才培养而言，教师也需要结合新形势下的发展要求结合教学目标针对性对教学内容和手段不断优化，这样才能更好地激发学生的学习积极性，进而促进他们自主意识、创新能力等不断提升。云时代背景下为高职院校化工专业教师教学方法改革等提供了强大的技术支持，加强云时代背景下高职化工专业教师教学方法改革创新探究，具有深远的教育价值和社会意义。

1 云时代背景下高职化工专业教师教学方法改革创新的意义分析

信息时代的到来，尤其是随着网络信息技术不断快速发展，为公众日常生活、学习、工作等提供了很大的便利，市场对人才的需求也发生了一些新的变化。高职化工专业人才的培养目标主要是不断提高学生的专业技能，培养更多地适应企业一线技术生产的专业技术人才。云时代背景下企业对用人需求等方面的质量等提出了新的要求，这对于化工专业教师课程教学而言也需要结合新形势围绕教学目标不断进行教学理念的创新、教学手段的多元化探索，这样才能更好地激发学生的能动性、创造性等，通过多元化的教学模式和丰富的教学手段，提高学生的学习兴趣，并引导他们结合所学的知识加强实践，促进知识水平与能力的不断提高。同时通过教学方法的改革创新，可以更好地利用现代信息化教学方法等为学生提供更丰富灵活的学习模式选择，可以突破时空的限制引导学生利用信息技术平台等加强个人自学，同时可以围绕理论和实践融合的视角来加强网络资源的研究，引入微课、慕课以及其他多媒体技术等，促进师生互动，也便于更好地为学生服务，促进教学成效的提升。

2 云时代背景下高职化工专业教师教学现状与问题分析

目前在高职化工专业课程教学方面教师围绕信息技术等融入应用进行了一系列探索，取得了一定的成效。比如化工专业的很多课程，内容中有复杂的公式推导以及大量的图表等，单纯地进行机械性讲解不仅费时费力，并且效率偏低。教师通过借助信息化技术等，通过相关多媒体技术或工具可以将复杂的计算过程借助编程快速完成，并且可以实现二维向三维的转化，不仅创造的丰富的教学情境，同时也增加了学生的理解深度，便于提高教学效率和质量。有的化工专业教师为实践课程方面也进行了一些针对性探索，通过将信息技术与项目教学法、任务驱动教学法等融合，开展线上线下一体化教学资源体系设计，进而不仅开拓了学生的学习视野，也有助于促进师生互动，全面提高学生的综合学习能力。

当然在看到化工专业教学方法改革取得良好成效的同时，也要认识到目前在化工专业教学方面还存在一些薄弱环节，比如大部分教师依然没有认识到信息化教学的真正内涵，在化工专业课程教学方面信息技术的应用手段比较单一固化，教师自身对信息技术等方面的掌握和应用能力也偏低，没有结合学生的需求、教学的目标等设计合理的信息化教学教案等，信息技术引入的时机、形式等缺乏科学优化设计。另外教师在化工专业课程教学方面没有聚焦以人为本的教学理念，注重打造以学生为主体的教学课堂，习惯于机械性进行知识的灌输，给予学生自主实践等空间较少，也没有结合学生的个体差异等在信息技术融入教学方面为学生提供更广泛的针对性的学习资源，学生的实践能力得不到有效锻炼。

3 加强云时代背景下高职化工专业教师教学方法改革创新的优化措施

3.1 充分利用互联网优势加强线上教学。加强在线教育课堂的打造，利用互联网开展线上教学实践探索，利用网络授课平台，一是使教学流程从“先教后学”向着“先学后教”转化，这样老师可以利用珍贵的师生直接互动的时间去做解决问题，帮助学生发展能力的活动。二是促进学习方法创新，变成有指导的自主学习。三是推动教学管理不断创新，通过在线教学，可以实时监控每一个学生的作业情况，可以基于不同学科的学习情况给学生做综合的诊断和分析，可以跟踪学生的每一次作业的情况，对每一个知识点的掌握情况做精细的分析。此外也推动课程形态发生变化，师生可以利用网络来分享同一个资源，利用云平台跨越原来的社会组织机构的边界来进行同一个活动，整合资源。课程建设模式也将不断创新，教学活动组织方式也更加新颖，通过打造高水平的信息化环境，进而不断激发学生的自主学习意识，提升综合学习技能。

文章来源：《山西化工》 网址: http://www.sxhgzz.cn/qikandaodu/2021/0717/1720.html